Звіт

 з науково-методичної та інноваційної діяльності

комунального закладу освіти Жовтоводської середньої загальноосвітньої з профільними класами школи № 5

за підсумками 2014/2015 навчального року

1. Повна назва навчального закладу комунальний заклад освіти Жовтоводська середня загальноосвітня з профільними класами школа № 5

2. ПІБ відповідального працівника за організацію науково-методичної та інноваційної діяльності в закладі: заступник директора з навчально-виховної роботи Герц О.І.

3. Web http://school5zv.dnepredu.com/uk/site/index.html

Е-mail закладу [email protected]

4. Кадровий склад закладу в розрізі категорій та педагогічних звань:

Всьго педпрацівників – 22

За основним місцем роботи –19 (з них: відпустка по догляду за дитиною –2)

Сумісники – 3

Відпустка по догляду за дитиною –2

Освіта вчителів.

Рівень педагогічної майстерності

Всього – 6 педпрацівників мають педагогічні звання та нагрудні знаки (27%):

«учитель-методист» --2

«старший учитель» -- 4

Міська педагогічна премія ім. М.О.Рябикіної –1 (Федько І.І.)

5. Підсумки атестації в закладі

6. Курсова перепідготовка: план, факт, %

В 2014 році план курсової перепідготовки виконано на 100 %.

На 2014 рік заплановано 7 виїздів на курсову перепідготовку. Здійснено – 7 виїздів.

Також на базі школи 10 педагогів пройшли курсову підготовку центру  за програмою «Соціальні сервіси Веб 2.0 у навчально-виховному процесі»

7. Проблема, над якою працює заклад: «ВПРОВАДЖЕННЯ ІДЕЙ КРЕАТИВНОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК ЗАСІБ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОПТИМАЛЬНИХ УМОВ ДЛЯ УСПІШНОГО НАВЧАННЯ, ВИХОВАННЯ ТА САМОРОЗВИТКУ»

• Напрямки роботи над проблемою

1. Здійснення внутрішнього та зовнішнього моніторингу якості освіти. Розроблені показники для системного відстеження рівня розвитку громадянської свідомості та методичне забезпечення моніторингу.

2. Впровадження гнучких моделей організації  навчально-виховного процесу;

3. Подальше впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти;

4. Запровадження нового Державного стандарту базової та повної загалної середньої освіти;

5. Впровадження компетентнісного підходу до формування змісту освіти, організації навчально-виховного процесу, системи оцінювання та контролю рівня навчальних досягнень учнів;   

6. Використання технологій продуктивного, проблемного, розвиваючого та проектного  навчання з метою стимулювання пізнавальної самостійності та творчих здібностей учнів.

7. Впровадження  інформаційних технологій, активізація навчальної діяльності школярів, інтеграції навчання як засобу забезпечення системних знань учнів в різних галузях науки.

8. Забезпечення якісного науково-методичного супроводу самоосвіти вчителя.

9. Впровадження здоров’язберігаючих технологій освітнього простору.

10. Реалізація обласного проекту «Новій Дніпропетровщині – новий стандарт освіти» щодо створення єдиного освітнтого простору.

11. Практична реалізація Державної програми роботи з обдарованою молоддю.

12. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти.

• Пріоритети

1. Формування позитивної мотивації до навчання.

2. Запровадження гнучких моделей організації  навчально-виховного процесу, відповідно до здібностей та нахилів учнів.

3. Широке запровадження та ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі;

4. Допомога учням  в оволодінні стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості.

• Напрацювання

1. Створено з досвіду роботи вчителів школи «банк інформації» та збірка матеріалів щодо розвитку творчого потенціалу  учнів різних вікових груп.

2. Створено та систематично поновлюється «банк даних» на обдарованих учнів школи.

3. Розроблено та впроваджуються рекомендації щодо практичного використання в  роботі вчителів школи компетентнісного підходу до формування змісту освіти, організації навчально-виховного процесу.

4. Впроваджується в роботу модель функціонування креативного освітнього простору в школі.

5. Відпрацьована та практично впроваджується в роботу школи модель роботи з обдарованими учнями.

6. Створена та практично впроваджується система роботи з навчання дітей з особливими потребами.

7. Проведено методичні практикуми для педагогів з метою відстеження досвіду  роботи над науково-методичним проектом та впровадженням його в роботу вчителів.

8. Проведені звіти  творчих груп вчителів, методичних об’єднань по результатам роботи з впровадження ідей креативної педагогіки як засобу забезпечення оптимальних умов для успішного навчання, виховання і саморозвитку. Дані напрацювання широко впроваджуються в роботу педагогів школи.

9. Визначено пріоритетні напрямки по впровадженню науково-методичної проблеми «Впровадження ідей креативної педагогіки як засіб забезпечення оптимальних умов для успішного навчання, виховання та саморозвитку».

8. Робота опорної школи «Організація допрофільної підготовки за технологічним напрямом в умовах єдиного освітнього простору» призупинена, так як в школі не було 8 та 9 класів, на наступний навчальний рік буде відновлено в 8 класі, що функціонуватиме в школі.

9. Експериментальна робота

• Рівня МОН --
• Рівня ГУОН –

1. Створення системи розвитку аксіосфери особистості на засадах традиційних духовних цінностей. (2-й рік).

Напрацювання:

1. Створено модель впровадження експериментального проекту в навчальний план закладу.

2. Удосконалено модель виховної роботи школи; удосконалено систему учнівського самоврядування; створено  моделі «Формування духовної культури учня».

3. Проведено науково-практичні семінари, конференції, методичні практикуми з метою вироблення підходів до  реалізації та впровадження напрацювань проекту.

4. Проведено ряд заходів в рамках КТС та місячників, направлених на формування духовної культури учня.

5. Кожного року відстежуються (анкетування) результати впровадження даного проекту. (2014 – 2015 н. рік – 4, 5 клас).

10. Проектна діяльність

• Міжнародний рівень –

Соціальний проект «FairPlay – Чесна гра. Профілактика ВІЛ та навчання життєвим навичкам через гру у футбол»

• Всеукраїнський рівень --
• Обласний рівень

1. Впровадження єдиного освітнього простору.
2. «Новій Дніпропетровщині – новий стандарт освіти»
3. Дистанційне навчання. (Кулик М.П., вчитель природознавства, Чернявська Ю.В., вчитель історії)
4. Електронна атестація (атестовано 2 вчителі вищої категорії)

• Міський рівень

1. Сталий розвиток в умовах випереджаючої освіти.

11. Проведено методичні заходи (конференції, семінари, методичні естафети, круглі столи, педагогічні читання та ін.)

• Шкільного рівня

1. Методичний практикум для вчителя:

• «Розвиток позитивної мотивації учасників НВП як важлива умова покращення якості освіти та розвитку творчого мислення»
• «Учні з проблемами у навчанні: діагностика і допомога»
• «Дисципліна на уроці – шлях до ефективності та результативності навчальної діяльності учнів» 
• «Розвиток пізнавальної самостійності і творчих здібностей учнів: досвід і проблеми педпрактики»
• «Впровадження проектних технологій у навчально-виховний процес в умовах формування професійної компетентності педагогів»

2. Педагогічні читання:

• «Педагогічне  проектування: реальність і перспектива»  
• «Психологічні аспекти педагогічного спілкування»

3. «Круглий стіл»:

• «Від інноваційної ідеї до позитивного досвіду роботи»
• Проблемний стіл «Діти – це наше майбутнє»

4. Методичні тижні:

• «Реалізація принципів розвиваючої функції навчання на уроках та позакласних заняттях»
• «Стимулювання позитивного ставлення до навчання, створення умов для ефективної мотивації на уроках» 

5. Методична декада «Захист творчих проектів та потрфоліо»

6. Презентація роботи методичних об’єднань, творчі звіти вчителів, що атестуються, майстер-класи : Третяк В.М., Федько І.І., Пасічник О.Я., «Використання інноваційних технологій», «Розвиток творчого потенціалу учнів».

7. Психолого-педагогічні консиліуми за результатами класно-узагалюнюючого контролю в 4, 5 класах..

8. Психолого-педагогічний семінар «Типи розуміння вчителем психології учня та їх прояви у педагогічній взаємодії»

12. Участь у виставках

• Міжнародний рівень --
• Всеукраїнський рівень --
• Обласний рівень –

«Педагогічна спадщина освітян Придніпров’я» --2

Герц Олена Іванівна, вчитель російської мови та літератури

«Сучасні освітні технології на уроках російської мови як ефективний засіб розвитку творчого потенціалу учнів», опис досвіду, уроки та презентації до них.

Запека Марина Володимирівна, вчитель початкових класів

Програма курсу «Казковий світ», 2 – 4 класи, (інтегрований курс з «Читання», «Трудового навчання», «Образотворчого мистецтва»)

• Міський рівень --

13. Результати участі у фахових конкурсах --

14. Участь у методичних заходах різних рівнів:

• Міжнародний рівень --
• Всеукраїнський рівень --
• Обласний рівень –

Обласний семінар для методистів, що відповідають за роботу початкової школи – підготовлена відео екскурсія по початковій школі.

15. Кількість сайтів вчителів-предметників та класних керівників, психологів тощо та їх адреси –

16. Наявність власних програм, посібників, підручників

Запека Марина Володимирівна, вчитель початкових класів

Програма курсу «Казковий світ», 2 – 4 класи, (інтегрований курс з «Читання», «Трудового навчання», «Образотворчого мистецтва»);

Піцик Оксана Владиславівна, вчитель початкових класів

Програма «Декоративно-прикладне мистецтво», 1 – 4 класи.

17. Участь в моніторингових дослідженнях:

• Міжнародний рівень --
• Всеукраїнський рівень

1.  «Стан впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховний процес»

• Обласний рівень
• Міський рівень

1. Рівень навчальних досягнень учнів 3-4 класів з математики.

2. Рівень навчальних досягнень учнів з інформатики.

18. Апробація підручників –

Статівка В.І. «Російська мова» , 2 клас, Генеза, 2012 -- вчитель початкових класів Піцик О.В.

Несвіт А.М. «Англійська мова, 5 клас ( 5-й рік навчання) , Генеза , 2013р. –вчитель англійської мови Черняховська Н.Л.

19. Творчі виїзди колективу --

20. Публікації у фахових та педагогічних виданнях впродовж навчального року всіх категорій працівників

21. Участь в олімпіадах обласного та всеукраїнського рівнів та їх результати -

22. Результати участі в учнівських конкурсах, проектах, турнірах.

1. Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс «Колосок – 2014 осінній» -- 24 учасники, з них 16 «Золотих колосків», 6 «Срібних колосків», 2 -- сертифікати учасників.

2. Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс «Колосок – 2015 весняний» -- 10 учасників. Результати відсутні.

3. Всеукраїнський конкурс з інформатики «Бобер» --6 учасників, відмінний результат показали 3 учні, добрий результат  – 2 учні, сертифікат учасника отримав 1 учень.

4. Всеукраїнський українознавчий конкурс «Соняшник» -- 11 учасників, з них 4 Дипломи ІІ ступеня Регіонального рівня, 3 Дипломи ІІІ ступеня Регіонального рівня та  сертифікати учасників.

5. Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс «Геліантус» -- 12 учасників, 2 учні отримали Дипломи ІІІ ступеня Регіонального  рівня, 4 учні отримали грамоти, 6 – сертифікати учасників.

6. Конкурс Мультитест, організований Інститутом Розвитку Шкільної освіти:

• Математика – всього учасників – 5

                             лауреати – 2

                             дипломи учасників – 3

• Хімія  – всього учасників – 1
• Біологія  – всього учасників –1
• Фізика – всього учасників 6
• Географія – всього учасників 8

                              лауреати – 1

                             дипломи учасників – 7

• Англійська мова – всього учасників – 2
• Українська мова – всього учасників –10

Вчителі, що організовували участь учнів та проведення позапрограмного конкурсу Мультитест Інститутом Розвитку Шкільної Освіти нагороджені дипломами.

7.Всеукраїнський інтерактивний конкурс з фізики «Левеня» -- 7 учасників, результати відсутні.

8. В проекті «Година коду» (глобальна ініціатива компанії «Майкрософт Україна») прийняли участь 11 учнів та отримали сертифікати.

Конкурси виховної спрямованості

                                  Результати участі в спортивних змаганнях

23. Участь та результати роботи в МАН –

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ ШКОЛА:

    Впровадження ідей креативної педагогіки як засіб забезпечення  оптимальних умов для успішного навчання, виховання та саморозвитку.

ШКОЛА Є ОПОРНОЮ В МІСТІ З ПРОБЛЕМИ:

“Організація допрофільної підготовки за технологічним напрямом в умовах єдиного освітнього простору”

Основні завдання методичної роботи:

• oспрямувати зміст форм методичної роботи на виконання нормативно-правових актів загальної середньої освіти;
• oстворити методичний функціонал з метою сприяння підвищенню професійної майстерності педагогів через розвиток у них творчого потенціалу;
• oсприяти розвитку комплексної здатності вчителя до сприйняття, осмислення і розуміння креативності учня та забезпечення йому психолого-педагогічної підтримки;
• oстворити умови для підвищення професійного рівня педагогів і рівня їх інформаційної компетенції;
• oзабезпечити реалізацію особистісно зорієнтованих технологій, інформаційно-комунікаційних, інтерактивних технологій навчання й виховання в усіх елементах структури педагогічного процесу;
• oсприяти науково-дослідницькій діяльності педагогів, популяризувати досвід творчих педагогів закладу та популяризувати ППД.

Структура методичної роботи:

М Е Т О Д И Ч Н И Й   Ф У Н К Ц І О Н А Л